Un incís als paradigmes...

L'últim dia se'ns va passar unes fotocòpies sobre els tres paradigmes, me'ls he estat mirant i n'he tret algunes conclusions, a veure què en penseu???

Tecnològic on l’activitat del professor és instrumental i està orientada a la solució de problemes com si fóssin qüestions tècniques, aplicar regles generals a situacions específiques. Aquest està estrictamente relacionat amb el coneixement disciplinar, és a dir, amb el coneixement pur i duur. No anirà més enllà només aplicarà el que ja coneix, també tindrà per tant, coneixement pedagògic, però simpliment coneixement.

Pràctic-Reflexiu vol analitzar i comprendre el que fan els docents quan s’enfronten a situacions, singulars, inestables i ambigües. Reflexionar en diferents moments de la pràctica. Per tant, té coneixements a part de disciplinar, pedagògic, de pàctic- docent i coneixement cultural, ja que ja analitza la pràctica.

Sociocrític va més enllà, forma professors amb capacitat de reflexionar críticament. Aquest té tots el coneixements i sobretot el de sí mateix que és per on construim la nostra mentalitat crítica, la que ens fa competents per actuar d’una manera o una altra segons els nostres principis i els nostres valors.

Com ho veieu???no vam comentar-ho molt a classe, així que si algú té alguna coseta a dir...ja ho sap!!!jejejje

Notícies fresques....

Hola companys/es!!!

Avui em disposa a escriure al blog per parlar de l'autoritat o la crisi d'autoritat que representa que tenim avui per avui a les aules. Però, m'he llevat i llegint al diari m'he trobat amb la NOTÍCIA!!!!

Ahir es van reunir molts membres d'equips directius amb el responsable de polítiques educatives per parlar sobre l'implantament de la LEC i sobretot, per posar sobre la taula més decrets d'aquesta LLei, tots aquests ens afecte de manera molt directa a la gran majoria de nosaltres i és per aquest motiu que no m'he pogut estar.

Ahir van aparèixer coses que per a mi poden psitives én un primer moment, com és que barrejem els alumnes/as per diferents edats, que les escoles treballin amb projectes clars, que l'equip directiu pugui consolidar equips docents ( ja que podran escollir qui volen que treballi en aquests equips) i que els directors/es es vegin més recompensats per tota la feina que fan, ja que ara només cobraven un 20% que nosaltres.

Ara bé, com es farà???

1.Proposar que els nens treballin amb diferents grups d'edat, com ja van debatre ahir a polítiques és molt positiu er l'educació, però com ho farem, perquè fer per fer ja hem fet molt i sense molts bos resultats en l'educació de casa nostra.

2.Projectes??? qui els farà tots sabem que molts de nosaltres fins ben començat el curs no sabem on ens tocarà, llavors com podrem firmar un contracte de que portarem a terme aquella tasca docent si no sabem on serem, m'explico???

3.Que els directors fagin els seus grups docents també és molt favorable per l'educació, però també crec que es pot caure amb l'error dels favoritismes. Així com l'observació a l'aula, avui per avui, he tingut temps de veure moltes incongruències en educació i, demoment, cap equip directiu que s'hagi posicionat i hagi donat un cop de puny a la taula per frenar-ho. Llavors, no sé, em costa molt de veure.

Per acabar, us animo a que llegiu la notícia i que digueu la vostra.

P.D: Pep no busco treure més nota...jejejje,crec que és una notícia interessant!!!!

Feu clic aquí

L'educació i els valors pels més joves....

A Lloret es realitza des de fa dos anys un Pla educatiu d'entorn, una resposta innovadora i subvencionada per la Generalitat, que vol donar resposta a les necessitats de la nostra societat.

Al poble si fan un munt d'activitats i una d'elles jo hi participo, és l'estudi assistit a un dels Ies de Lloret.

Cada dimecres vaig a l'institut durant dues hores i procuro crear un espai d'estudi per tal que els alumnes/as de 2n ESO que venen tinguin un bon clima per fer els deures.

Però, no només fem deures sinó que quan acabem sempre fem alguna activitat pensada entre tots/es. Avui, després de la casse d'ahir he decidit veure quin és el grau de coneixement de dos concetes: Valors i educació. I ho hem fet de la següent manera. Durant uns tres minuts han fet una pluja d'idees individualment en un full, després s'han posat en parelles hi han posat en comú les seves opinions, les parelles s'han convertit en grups de 4 i finalment ho hem posat en comú. Voleu saber el resultat???

L'educació per la gran majoria de la classe és una manera de ser, una manera de comportar-te, els que no en tenen són uns mal educats que diuen paraulotes i que parlen malament a la gent gran.

Quan els hi preguntaves, qui té la responsabilitat de l'educació?? responien que els pares i que una miqueta a l'escola, però sempre relacionant amb el comportament. Coses com; quan vas a P3 les "profes" et diuen que no tiris els papers a terra.

Parlant de valors tots/es coincidien a dir que n'hi ha moltíssims, que tenen una "profe" que sempre els parla d'aquestes coses i que és molt avorrit. Cap d'ells s'havia definir, explicar, demostrar què era un valor.

Després d'això i ja per anar tancant hem intentat entre tots fer unes definicions més acurades de valors. Hem vist quins valors podien haver i si ara que en coneixien més s'havien dir-me si es respectaven si es portaven a terme, si sabien posar exemples en els que es podien posar en pràctica aquests valors. La resposta més general és que no es respecte a ningú, que ara ja no és com abans, que si no feies cas a un mestre et picava i com que a ells/es no els escolta ningú, doncs que ells/es tampoc ho pensen fer.

Pel que fa a l'educació hem acabat treient entre tots/es que si que era la manera de comportar-se, però que l'acte anava molt més enllà i que aprendre coses noves cada dia amb continguts, procediments i normes també era educació, que tot ens educava, fins hi tot la tv.

L'activitat ha sigut molt interessant, hem fet molta feina i hem après moltíssim els uns dels altres, però ja hem acordat que encara en queda molta per fer, així que ens hi haurem de posar de valent si tots volem ser respectats i escoltats haurem de respectar i escoltar també.

Vulnerar els drets...

Els pares i mares, segons l'article 26 de la declaració dels Drets Humans, han de tenir el dret preferent d'escollir el tipus d'educació que és dóna als seus fills.
el passat dia 5 de novembre el Tribunal Europeu per als Drets Humans d'Estraburg va imposar a Itàlia retirar els crucifixos que hi ha a les escoles públiques, ja que vulnera l'article 26 esmentat abans.
Per part del govern de Berlusconi ja han enunciat que no en pensen retirar cap i que tot continuarà com estava. A Espanya com no, ens tranquilitzen dient que aquí tot va bé ( Espanya va bien) i que sempre que ha aparegut algun conflicte per la religió s'ha resolt. Joan Ridao secretari d'ERC, en canvi accepta amb bons ulls el que imposa el tribunal d'Estrasburg i pensa que encara s'hauria de tendir més cap a aquesta laïcitat.
Llavors, jo pregunto com pot ser que en ple segle XXI, amb tota la interculturalitat que hi ha a les aules encara s'estigui debaten fets com aquests. Les escoles haurien de saber que si són laiques ho són per a tot, no???Però clar, llavors com justifiquem el Nadal, la festa de Setmana Santa???Això també és vulnerar l'article 26!!!
Algú m'ajuda???
Per cert, us deixo l'article del periòdico de catalunya, que ells ho expliquen molt més extensament!Fes clic aquí.